Статті

Методичні рекомендації

Wed, 25 Dec 2013 18:38:58 GMT

Методичні рекомендації з української мови та літератури на 2013-2014 н.р.

Схема оформлення проекту

Fri, 20 Dec 2013 17:26:04 GMT

Як правильно оформити проект, пояснює схема оформлення

Інформаційні проекти

Fri, 20 Dec 2013 17:24:22 GMT

Інформаційні проекти спрямовані на збирання інформації про який-небудь об'єкт, явище, на ознайомлення учасників проекту з цією інформацією, її аналіз і узагальнення фактів

Інформаційні технології

Fri, 20 Dec 2013 17:15:52 GMT

Інформаційні технології , їх суть, потреба у сучасній школі

РОЛЬОВА ГРА, ІМІТАЦІЯ

Fri, 20 Dec 2013 17:13:16 GMT

Різновиди рольової гри (імітації)

Фронтальні методи

Fri, 20 Dec 2013 17:11:35 GMT

Фронтальні методи інтерактивного навчання сприяють згуртуванню в колектив, прийняттю ним правильних рішень

Сутність і види інтерактивних методів навчання

Fri, 20 Dec 2013 17:08:13 GMT

Методи інтерактивного навчання можна поділити на дві великі групи: групові та фронтальні. Перші передбачають взаємодію учасників малих груп (на практиці від 2 до 6-ти осіб), другі – спільну роботу та взаємонавчання всього класу.

Час обговорення в малих групах – 3-5 хвилин, виступ – 3 хвилини, виступ при фронтальній роботі – 1 хвилина.

Інтерактивне навчання

Fri, 20 Dec 2013 17:05:24 GMT

Сучасна школа стоїть перед прикрим фактом: в умовах традиційних форм та методів навчання школярі, пасивно отримуючи інформацію, не вміють здобувати її самостійно і застосовувати те, що знають.

Технологія розвитку критичного мислення

Fri, 20 Dec 2013 17:00:07 GMT

Технологія розвитку критичного мислення формує творче мислення, сприяє розвитку креативності. Критичне мислення необхідне під час розв’язування проблемних задач, формулювання висновків, оцінювання та прийняття рішень.

Ігрова технологія

Fri, 20 Dec 2013 16:58:07 GMT

Ігрові технології навчання відрізняються від інших технологій тим, що гра:

* добре відома, звична й улюблена форма діяльності для людини будь-якого віку;

* ефективний засіб активізації;

* мотиваційна за своєю діяльністю;

* дозволяє вирішувати питання передачі знань, умінь, навичок;

* багатофункціональна, її вплив на учня неможливо обмежити одним аспектом;

* переважно колективна, групова форма роботи;

* має кінцевий результат (матеріальний, моральний, психологічний);

* має чітко поставлену мету й відповідний педагогічний результат.