Мета: дослідити  життєвий і творчий шлях Я.Стельмаха, прочитати фрагменти повісті; розвивати навички коментування змісту прозового твору, аналізу найважливіших епізодів композиції розділів, вміння давати характеристику персонажам пригодницької повісті, представляти їх; виховувати життєлюбство, оптимізм у будь-яких життєвих ситуаціях.

 Тип уроку: урок-подорож.

ТЛ:  повість, підтекст.

Обладнання: підручник, портрети письменника, збірки творів,  ілюстрації до твору, кросворди, ребуси.

Форми, методи, прийоми роботи:  Психологічний настрій», «Цікавинки подорожі», «Знати і вміти», «Доповнити відповіді за текстом», «Мікрофон»,  усний переказ «ланцюжком», «Займи позицію»,  робота в парах, «Мозковий штурм»,     взаємооцінювання.   

Мета:  прослідкувати, як у творі В. Близнеця «Звук павутинки» розкривається  світ; знаходити в повісті образи (звуку павутинки, Ніни, кораблика) і характеризувати їх; розвивати вміння грамотно висловлювати думки, почуття, спостереження; зіставляти, робити висновки, доводити особисту позицію; формувати кругозір, світогляд; виховувати почуття любові до природи, рідного краю,  формувати активну життєву позицію, порядність, чемність, доброту.

Тип уроку: комбінований урок.

Мета: продовжити знайомство із змістом фрагментів повісті; розвивати вміння переказувати найцікавіші частини, аналізувати їх зміст, знаходити в тексті образи, що передають різні ідеї, емоції, почуття, формувати навички характеристики героїв; виховувати доброту, захоплення дивами світу.

 Тип уроку: урок засвоєння нових знань(особистісно зорієнтований).

ТЛ:  повість, підтекст.

Мета:познайомитись із В.Близнецем як особистістю і письменником, зі змістом фрагментів повісті; розвивати навички роботи з інформацією, уміння переказувати, пояснювати підтекст твору, характеризувати дитячий світ героя повісті; виховувати доброту, співчуття, милосердя до навколишнього.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань(особистісно зорієнтований).

ТЛ:  повість, підтекст.

Форми, методи, прийоми роботи:  огляд ілюстрацій, вікторина,  «Незакінчене речення», обговорення в загальному колі, робота в парі, розв’язування кросворду, робота з таблицею, «Резюме про  твір»,  взаємооцінювання.    

Мета: продовжити опрацювання змісту твору, знаходити у ньому елементи комічного, романтичного; простежити, як зображується мрія і дійсність у стосунках і поведінці героїв, вміти їх аналізувати; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати свою думку, почуття, враження; формувати активну життєву позицію, естетичні смаки; виховувати позитивні риси характеру, повагу до старших, увагу до молодших.

Форми, методи, прийоми роботи:  «Прокоментуйте автора», «Телепередача», «Театр перед мікрофоном», обговорення в загальному колі, робота в парі, «Мікрофон», «Кольорові капелюшки», взаємооцінювання.    

Я все життя писав саме для дітей

 — писав з любов’ю, болем і тривогою.

Мета: пригадати цікаве із життя і творчості письменника, познайомитися із змістом казок, особливостями сюжету, героями, темами; розвивати навички виразного і вдумливого  переказування тексту, коментованого читання уривків, творчі вміння висловлювати свою думку про морально-етичні цінності;  виховувати бачення і розуміння краси світу.

Тип уроку: урок позакласного читання (із елементами інновацій).