Мета: повторити прикметник, його загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль, пригадати вивчені орфограми, словотворення, будову прикметників, вивчити правила про перехід прикметників у іменники; розвивати вміння правильно писати  прикметники, пояснювати орфограми, пунктограми,  розбирати слова за будовою,  використовувати в усному та писемному мовленні, вдосконалювати творчі вміння, навички  морфологічного, морфемного, словотвірного, розборів прикметника;  виховувати культуру мови та мовлення.

Мета: засвоїти різновиди живопису, повторити відомості про типи та стилі мовлення, пригадати оповідання, особливості будови, сюжету; удосконалювати вміння аналізувати твори живопису, вчити «читати» жанрову картину, створювати за її змістом оповідання; формувати текстотворчі вміння, удосконалювати культуру усного та писемного мовлення, сприяти збагаченню словникового запасу школярів; зацікавити творами живопису, їх наповненням, викликати потяг до творчості.

Тип уроку:  урок розвитку комунікативних умінь.

Урок № 12

Мета: повторити прикметник, його загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль, пригадати вивчені орфограми, словотворення, будову прикметників, їх походження; розвивати вміння правильно писати  прикметники, пояснювати орфограми, розбирати слова за будовою,  використовувати в усному та писемному мовленні прикметники, вдосконалювати творчі вміння, навички  морфологічного, морфемного, словотвірного, синтаксичного розборів прикметника, аналізувати і редагувати тексти;  виховувати культуру мови, зацікавленість багатством  рідного слова.

Мета: повторити науковий стиль мовлення, удосконалити знання дев’ятикласників про особливості стислого переказу тексту наукового стилю; формувати вміння виділяти в тексті наукового стилю потрібну інформацію та відтворювати її відповідно до стильових вимог висловлювання, добираючи потрібні мовні одиниці, підпорядковуючи висловлювання темі, основній думці, дотримуючись композиції; розвивати вміння усно будувати  висловлювання відповідно до комунікативного завдання; виховувати культуру мови та мовлення.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь.

Урок № 10

Мета: повторити прикметник, його загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль, пригадати вивчені орфограми, словотворення, будову прикметників, їх походження; розвивати вміння правильно писати  прикметники з не, пояснювати орфограми, розбирати слова за будовою,  використовувати в усному та писемному мовленні прикметники, вдосконалювати творчі вміння, навички  морфологічного, морфемного, словотвірного розборів прикметника, аналізувати і редагувати тексти;  виховувати культуру мови та мовлення.

Урок № 9

Обладнання: словники, підручник (О.Глазова, Ю.Кузнецов), навчальний посібник із орфографії,  довідник для 6 класу, посібник «Мовний розбір».

Форми, прийоми, методи роботи: «Що знаємо – про що хочемо дізнатися – про що дізналися?», гра «»Географічний» прикметник», мовознавча розминка «Мікротеми до теми «Прикметник»», робота в парі, «Незакінчене речення», «Мовне порівняння», «Підсумуйте», робота в групах,  індивідуальна робота, «Влови помилку», гра «Словотвір», фразеологічна хвилинка,  «Мікрофон», взаємооцінювання.

Урок № 8

Мета: повторити прикметник, його загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль, розряди за значенням, ступені порівняння, пригадати словотворення, будову прикметників, їх походження; розвивати вміння правильно писати утворені прикметники, пояснювати орфограми, розбирати слова за будовою,  використовувати в усному та писемному мовленні прикметники, вдосконалювати творчі вміння, навички  морфологічного, морфемного, словотвірного розборів прикметника, аналізувати і редагувати тексти;  виховувати співчуття, потяг до прекрасного в житті.

 Соціокультурна лінія: я і ми. Я як особистість.

Міжпредметні зв’язки: географія, історія, ботаніка, література.

Урок № 6

Методи, прийоми і форми роботи: мовознавче повідомлення, індивідуальна робота, розминка «Один за одним», «Що  знаємо – про що хочемо дізнатися – про що  дізналися?», лінгвістичний пошук »Вирішення проблемних питань», робота в  групах, самоперевірка, «Остаточна відповідь на питання»,  взаємооцінювання.

                                                          Перебіг уроку  

І. Організаційний момент

II.Перевірка домашнього завдання

1.Запис відредагованих речень ( вправа 273)

2.Мовознавче повідомлення про синонімію простих, складних сполучникових та безсполучникових речень

*Індивідуальна робота. Замінити подані речення на БСР, пояснити пунктограми

Урок № 5

Мета: повторити безсполучникове складне речення: смислові відношення між частинами, розділові знаки, засвоїти синонімію складних сполучникових і безсполучникових складних речень; розвивати  вміння аналізувати й порівнювати виражальні можливості безсполучникових складних речень із синонімічними конструкціями в невеликих текстах різних стилів, виконувати синтаксичний розбір, будувати власне висловлювання, редагувати тексти; виховувати дбайливе ставлення до навколишнього.