Форми, прийоми, методи роботи: словникова робота,  «Асоціативний кущ»,  «Ромашка запитань», «Звідки примандрував числівник?»,   «Хто швидше», дослідження-пошук, «Хвилинка-цікавинка», «Синтез думок», загадки, комунікативний тренінг, «Незакінчене речення», взаємооцінювання.

Мета: поновити в пам’яті учнів матеріал про особливості побудови докладного переказу; вчити складати  переказ,  добирати мовні засоби відповідно до стилю і типу мовлення, аналізувати явища життя, встановлювати причинно-наслідковий зв’язок; розвивати вміння здійснювати змістово-композиційний і мовний аналіз художнього тексту; виховувати відповідальність за свої вчинки.

Тип уроку:  урок розвитку комунікативних умінь.

Мета: повторити  загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль числівника як самостійної частини мови,  розряди, будову, ознайомити із відмінюванням порядкових числівників; розвивати вміння утворювати відмінкові форми числівників, поєднувати з іменниками, удосконалювати творчі навички складати речення, висловлювання; виховувати культуру мови та мовлення.
 

Мета: ознайомити учнів із поняттями «складне синтаксичне ціле», «основні ознаки ССЦ», «міжфразний зв'язок»; розвивати вміння знаходити конструкції в тексті, визначати  істотні ознаки, види і засоби міжфразного зв’язку,  робити розподіл тексту на мікротеми, оцінювати виражальні можливості ССЦ різних типів і стилів; виховувати повагу до видатних особистостей, наполегливість у досягненні мети.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь.

Форми, прийоми і методи роботи: «Створюємо настрій», «Мікрофон»,  змістовно-стилістичний аналіз тексту, робота з пам’яткою, самостійна робота, «Незакінчене речення».

Мета: повторити  загальне значення, морфологічні ознаки, синтаксичну роль числівника як самостійної частини мови,  розряди, будову, ознайомити із відмінюванням порядкових числівників; розвивати вміння утворювати відмінкові форми числівників, поєднувати з іменниками, удосконалювати творчі навички складати речення, висловлювання; виховувати культуру мови та мовлення.

Методи, прийоми і форми роботи: індивідуальна робота, мовознавче повідомлення, «Дошка запитань»,  «Навчаючи – вчуся»,  робота в малих групах, міні-дискусія,  взаємооцінювання.

V. Цілевизначення й планування

     1. Повідомлення теми й завдань уроку

      2. Узгодження цілей уроку з учнями

* Очікувані результати ( учні записують на дошці)

* закріпити відмінювання  кількісних числівників;

* вивчити відмінювання 40, 90, 100;

* зрозуміти особливості зміни дробових числівників;

* навчитися відмінювати нуль, мільйон, мільярд, тисяча;

*повторити правопис складених числівників, засвоїти їх відмінювання

Методи, прийоми і форми роботи: вибіркова робота, колективний пошук, «Пригадайте», «Асоціативна заміна», лінгвістичний експеримент, робота в парах, «Кубування»,  пунктуаційний практикум, творче конструювання, «Триступеневе інтерв’ю»,  робота в групах,  індивідуальна робота, взаємооцінювання.

Урок № 4

Форми, прийоми, методи роботи: граматична хвилинка, фразеологічний конкурс, гра «Мовний пінг-понг», «Незакінчене речення», колективне дослідження, «Мозаїка», проблемне завдання, робота по варіантах, у парах,  «Мікрофон», індивідуальна робота, творча робота,  самооцінювання.