Мета: продовжити знайомство із змістом фрагментів повісті; розвивати вміння переказувати найцікавіші частини, аналізувати їх зміст, знаходити в тексті образи, що передають різні ідеї, емоції, почуття, формувати навички характеристики героїв; виховувати доброту, захоплення дивами світу.

 Тип уроку: урок засвоєння нових знань(особистісно зорієнтований).

ТЛ:  повість, підтекст.

Мета:познайомитись із В.Близнецем як особистістю і письменником, зі змістом фрагментів повісті; розвивати навички роботи з інформацією, уміння переказувати, пояснювати підтекст твору, характеризувати дитячий світ героя повісті; виховувати доброту, співчуття, милосердя до навколишнього.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань(особистісно зорієнтований).

ТЛ:  повість, підтекст.

Мета: розкрити ставлення Шевченка до Біблії (суперечка, захоплення, творче наслідування, переосмислення, віра і натхнення), осмислення поетом Бога, України, власного життя крізь біблійні тексти, переспіви і «подражанія» у творчій спадщині поета; виховувати віру у справедливість, осмислення беззаконня життя.

Форми, методи, прийоми роботи:  огляд ілюстрацій, вікторина,  «Незакінчене речення», обговорення в загальному колі, робота в парі, розв’язування кросворду, робота з таблицею, «Резюме про  твір»,  взаємооцінювання.    

Мета: продовжити опрацювання змісту твору, знаходити у ньому елементи комічного, романтичного; простежити, як зображується мрія і дійсність у стосунках і поведінці героїв, вміти їх аналізувати; розвивати культуру зв’язного мовлення, логічне мислення, увагу, спостережливість, вміння грамотно висловлювати свою думку, почуття, враження; формувати активну життєву позицію, естетичні смаки; виховувати позитивні риси характеру, повагу до старших, увагу до молодших.

Перебіг уроку

 І. Організаційний момент

ІІ.     Перевірка домашнього завдання

1. Порівняльна характеристика Катерини та Ганни – героїнь Шевченкових поем (творче завдання)

ІІІ.     Актуалізація і корекція опорних знань учнів

1.»Круговий огляд»

Пам’ятка для учня

1.На аркушах записано 6-8 запитань про виучуваний твір (аркуші можна розвісити у класі).

2. Група, яка отримала одне запитання протягом 4-5 хвилин обговорює його і записує на звороті відповідь.

3.Потім групи обмінюються аркушами і кожна, за бажанням, на іншому аркуші письмово висловлює своє розуміння проблеми.

4. Робота закінчується, коли кожна група отримає "власний аркуш” й, обговоривши написане іншими групами, озвучить результати.

Форми, методи, прийоми роботи:  «Прокоментуйте автора», «Телепередача», «Театр перед мікрофоном», обговорення в загальному колі, робота в парі, «Мікрофон», «Кольорові капелюшки», взаємооцінювання.    

Я все життя писав саме для дітей

 — писав з любов’ю, болем і тривогою.

Мета: поглибити знання про життєпис і творчість  письменника, допомогти  учням  усвідомити,  чому  Шевченко так  уболівав  за  долю  жінок,  яким  є  художнє втілення  цієї  теми;  удосконалювати  навички виразного й усвідомленого читання,  коментування змісту твору,  аналізу  ліро-епічного тексту, визначати тему, провідну думку, жанр, формувати вміння висловлення власної думки щодо прочитаного;  виховувати  почуття  відповідальності  за свої  вчинки,  милосердя,  прагнення  до  дотримання загальноприйнятих моральних норм.

ТЛ:  поема,  ліричний  відступ,  художнє  узагальнення.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань(із елементами інновацій).