Тип уроку: урок узагальнення та систематизації знань, умінь, навичок.

Форма проведення:урок-проектування.

Обладнання: портрети письменників, мультимедійна презентація, ілюстрації до творів, творчі роботи учнів (випереджувальні завдання).

Форми, методи, прийоми роботи: «Знати і вміти», «Огляд творчих надбань», робота в групах, конкурс-виставка, творча робота,  «Мої знання, уміння та навички»,   самооцінювання.   

Форми, методи і прийоми роботи: «Дошка запитань»,  »Асоціативне гронування», »Калейдоскоп імен цікавих», «Круглий стіл», взаємооцінювання.

Форми, методи, прийоми роботи: аукціон комічних епізодів, гра у словникаря, «Коло друзів», робота в малих групах,  обговорення в загальному колі, «Театр перед мікрофоном», робота в парах, «Творча майстерня гумориста»,   взаємооцінювання.   
 

Мета: пізнати  письменника-патріота І. Липу, його «практичний ідеалізм” як письменника-борця; розвивати вмiння самостійно коментувати зміст притчі, виділивши головну ідею тексту, сюжетні елементи, проводити аналогії із власного життєвого досвіду; виховувати усвідомлення власної готовності до життя у прекрасному, але жорстокому світі.

Мета: пригадати основні факти із життя і творчості письменника, зміст його оповідання «У темряві», прочитати твір «Свекор»; розвивати розуміння добра, любові, взаємної турботи батьків і дітей як важливих цінностей в українській родині, удосконалювати навички вдумливого читання оповідання, виділення основної думки,
характеризувати і порівнювати  образи, аналізувати їхню поведінку; виховувати  почуття любові, взаємоповаги в родині.

Мета: зацікавити учнів особистістю письменника, його творчим надбанням; розвивати вміння аналізувати ліричні твори, розкриття в них сповіді душі  ліричного героя, поєднання  глибинної історичності бачення світу із відчуттям сучасної присутності в ньому, тлумачити  філософічні роздуми крізь призму художньої деталі: про повноцінне буття людини, її духовне наповнення; виховувати естетичний смак, вміння відчувати і бачити красу художнього світу.
 

Форми, методи, прийоми роботи: літературний тренінг, «Акцентуй увагу на…»,  слово учителя з елементами бесіди, «Театр перед мікрофоном», літературознавча розвідка, «Питання для вчителя». «Мозковий штурм», проблемне питання, творча робота, взаємооцінювання.   
 

Форми, методи і прийоми роботи: конкурс міні-творів, вікторина, «Асоціації», «Тези від учителя»,  конспектування, індивідуальна робота з таблицею, «Калейдоскоп творців», «Розумний куб, «Прокоментуй», «Мікрофон»,  взаємооцінювання.
 

Мета: пригадати зміст пригодницького роману, сюжет та композицію; розвивати вміння визначати ознаки жанру, романтичність стилю, символіку, гуманістичну ідею перемоги добра над злом, охарактеризувати  героїв  твору; виховувати моральні чесноти на прикладі персонажів роману.